التعليم الشامل: لم أكن أعلم أنني أمارسه

سمعت عن النهج الشامل لأول مرة في مؤتمر في Bristol، وفوجئت. ففي أوكرانيا، يعني «الدمج» عادةً إتاحة التعليم العادي للأشخاص ذوي الإعاقة، وهكذا فهمته. ثم سمعت معنى مختلفًا تمامًا: الشمول بوصفه إتاحة متساوية للجميع، بغض النظر عن اللغة أو العمر أو الوضع أو الخبرة السابقة أو بلد المنشأ.

وأدركت أنني أصمم منتجات شاملة منذ زمن طويل، لكنني لم أسمِّها كذلك.

يستطيع الجميع أن يفهم

لم يكن يهمني يومًا ما هو تعليم طالبي أو مهنته. أقدّم المادة بحيث يستطيع الجميع فهمها. وإن لم يفهموها من المرة الأولى، يمكنهم إعادة الدورة مرة بعد مرة، كلما احتاجوا، من دون أي تكلفة إضافية.

لم يكن المال يومًا هدف عملي. بل فكرت حتى في جعل الدورة مجانية. لكن التجربة أظهرت أن من حصلوا على الوصول مجانًا كثيرًا ما لم يبلغوا خط النهاية، لأن التعليم الحقيقي اختيار واعٍ، لا تصرف عشوائي. أنا لا أبيع مقاطع فيديو، بل أرافق الناس في الطريق، لذا يهمني أن يكونوا مستعدين للانطلاق.

أعظم فرحتي ليست الربح، بل حين يحصل طالب على وظيفة، أو يبدأ عملًا تجاريًا، أو يقول ببساطة: «لقد عدت أؤمن بنفسي».

بلغتكم الأم

أول دورة شاملة حقًا لي، بالمفهوم البريطاني، صممتها باللغة الأوكرانية للمحاسبين الأوكرانيين الذين قدموا إلى المملكة المتحدة. وكانت النتيجة مذهلة: كثيرون فهموا بنية المحاسبة البريطانية لأول مرة، وآخرون تمكنوا أخيرًا من الاستفادة من خبرتهم، وبعضهم بدأ مشروعه الخاص.

أدرس الآن اللغة الإنجليزية في كلية إلى جانب لاجئين من سوريا وإيران وأفغانستان. وأرى كم يصعب الأمر عليهم. ففكرت: إذا كنت قد منحت الأوكرانيين ميزة بشرح المادة بلغتهم الأم، فلماذا لا أفعل الشيء نفسه للآخرين؟

هكذا وُلدت فكرة ترجمة الدورات. بحثت عن الموارد والأشخاص والمتطوعين. وكانت البولندية من أولى اللغات التي أضفتها، عربونَ امتنان للشعب البولندي على دعمه للأوكرانيين. ثم العربية والفارسية والإنجليزية.

منذ طفولتي وأنا أتذكر قصة برج بابل: كيف اختلطت الألسن، فلم يعد الناس يفهمون بعضهم بعضًا ولم يبلغوا السماء قط. وكثيرًا ما أفكر: ماذا لو كان الأمر مختلفًا؟ ماذا لو عدنا نفهم بعضنا بعضًا، ولو من خلال لغة التعليم؟ ربما نرتقي جميعًا أعلى قليلًا.